Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:

- beskriva skolväsendets organisation, villkor och styrning
- redogöra för och förklara skolväsendets värdegrund innefattande de grundläggande demokratiska värderingarna och de mänskliga rättigheterna, inklusive barnkonventionen
- beskriva skolväsendet i ett historiskt och internationellt perspektiv
- beskriva läroplansteori och utbildningsfilosofi
- beskriva didaktikens grundläggande frågor

- använda och tolka styrdokument för skolväsendet
- använda grundläggande förmåga att kommunicera som läraryrket kräver
- använda det svenska språket i tal och skrift för professionella och akademiska syften utifrån normer för struktur och språkbehandling

- kritiskt reflektera över skolväsendets roll i historiska och samhälleliga perspektiv
- relatera till skolväsendets värdegrund

• Förskolans/skolans uppdrag, organisation, styrning och verksamhet ur historiska och nutida perspektiv
• Förskolans/skolans värdegrund innefattande de grundläggande demokratiska värderingarna och de mänskliga rättigheterna, inklusive barnkonventionen
• Skoljuridik
• Förskola/skola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet
• Förskollärarens/lärarens uppdrag
• Läroplansteori
• Didaktikens grundläggande frågor
• Pedagogik ur ett idéhistoriskt och utbildningsfilosofiskt perspektiv
• Kommunikativa uttryckssätt
• Artikelsök

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier och laborationer och övningar individuellt och i grupp.

I kursen används digital lärplattform.

Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning/handledning under den tid som angavs för det kurstillfälle som sökande blivit antagen till. Därefter upphör rätten till undervisning/handledning.

Undervisningen bedrivs normalt på svenska men undervisning på engelska kan förekomma.

Grundläggande behörighet och registrerad student på termin 1 på Grundlärarprogrammet eller motsvarande.

Kursen bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd.

Lärandemålen utgör grund för examination.

Kursen examineras genom två individuella skriftliga tentamen, grupplaborationer och två seminarier.

För bedömning ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Mer information kring bedömning av enskilda lärandemål och kriterier för betygssättning tillhandahålls vid kursstart.

För kursbetyget Godkänd krävs minst Godkänd på samtliga examinationer och för kursbetyget Väl Godkänd krävs dessutom dessutom betyget Väl godkänd på skriftlig individuell tentamen del 2 samt seminarium 1.

En student garanteras minst tre examinationstillfällen, inklusive ordinarie examinationstillfälle, för aktuellt kurstillfälle. Examinator har rätt att ge en anpassad examination eller låta studenten genomföra examinationen på ett alternativt sätt givet att lärandemålen kan säkras och att det finns synnerliga skäl härför, inbegripet studentens rätt till särskilt pedagogiskt stöd.

Efter att ha blivit underkänd vid examination på samma moment tre gånger har student rätt att på begäran, om möjligt, få byta examinator till därpå följande examination. Beslut om byte av examinator fattas av utbildningschef. En student som fått godkänt betyg på ett examinationsmoment kan inte examineras igen för att höja betyget.

Om en kurs upphör eller ändras väsentligt erbjuds examination enligt den förutvarande kursplanen vid minst två tillfällen inom ett år efter beslutet.

Examinator har rätt att ge en anpassad examination eller låta studenten genomföra examinationen på ett alternativt sätt givet att lärandemålen kan säkras och att det finns synnerliga skäl härför, inbegripet studentens rätt till riktat pedagogiskt stöd.

Examinationsmoment	Omfattning	Betyg
Individuell skriftlig tentamen, del 1	1 hp	U/G
Individuell skriftlig tentamen, del 2	4,5 hp	U/G/VG
Grupplabarationer	1 hp	U/G
Seminarium 1	2,5 hp	U/G/VG
Seminarium 2	1,5 hp	U/G

Uppföljning av undervisning sker fortlöpande under kursen. Kursvärdering sker vid kursens slut. Sammanställning och kommentarer publiceras på lärplattform. Kursvärderingen ska ligga till grund för kommande kursplanering

Bergman, Marina (2022). Att studera på högskolan - studieteknik och motivation på vägen. Studentlitteratur. 248 s.

Bie, Kristin (2014). Reflektionshandboken för pedagoger. Gleerup. 94 s.

Insulander, Eva & Selander, Staffan (Red.) (2023). Att bli lärare. Liber. 344 s.

Lundgren, Ulf, P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (Red.) (2020). Lärande, skola, bildning. Grundbok för lärare. Natur och Kultur. Valda delar ca 400 s.

SFS (2010:800) Skollagen. Norstedts juridik. (finns digitalt)

Skolverket (2022). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2022. Skolverket. (finns digitalt)

Skolverket (2013). Förskolans och skolans värdegrund - förhållningssätt, verktyg och metoder. Skolverket. 118 s. (finns digitalt)

Wahlström, Ninni (2022). Läroplansteori och didaktik. Gleerup Utbildning. 213 s.

Aktuellt material från Skolverket, vetenskapliga artiklar och digitalt material tillkommer.

Referenslitteratur:
Språkrådet (2017). Svenska skrivregler. Liber AB. 264 s.


Observera att kurslitteraturen kan komma att ändras fram till åtta veckor före kursstart.

Litteraturreferenser – så skriver du
http://ju.se/bibliotek/sok---skrivhjalp/litteraturreferenser---sa-skriver-du.html

Interaktiva antiplagiatguiden
Informationsmaterial om plagiat på högskolor och universitet
Finns på lärplattformen