Kunskap och förståelse
Efter avslutad kurs förväntas deltagarna:

• Kunna relatera fenomen, händelser och skeenden i barnens omgivning till tekniska och naturvetenskapliga förklaringar.
• Ha kunskap om tekniska och naturvetenskapliga förklaringar som har relevans för innehållet i förskolans verksamhet.

Färdighet och förmåga
Efter avslutad kurs förväntas deltagarna

• Visa förmåga att tillsammans med barnen tillvarata spontana lärandesituationer i vardagen samt organisera utmanande och stimulerande verksamhet utifrån barnens nyfikenhet, erfarenhet och intresse.
• Visa förmåga att se förskolan som en plats för barns nyfikenhet och utforskande kring samband i naturen för en hållbar utveckling.
• Visa grundläggande förmåga att tillämpa ett projekterande arbetssätt mot naturvetenskap och teknik.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
Efter avslutad kurs förväntas deltagarna

• Visa förmåga att reflektera över naturvetenskap och teknik på förskolan.
• Reflektera över förskolan som en plats för barns nyfikenhet och utforskande kring samband i naturen för en hållbar utveckling

Målgrupp
Förskollärare, barnskötare och annan pedagogisk personal.
Syftet är att kursdeltagarna tillägnar sig kunskaper i naturvetenskap och teknik relevanta för undervisning i förskolan. Ytterligare ett syfte är att stärka tilltron till den egna förmågan att undervisa i naturvetenskap och teknik i förskolan. Kursen syftar också till att kursdeltagarna utvecklar sin kompetens att tillvarata barnens nyfikenhet, erfarenhet och intressen inom områdena.
I kursen ingår att utforska teknik i vardagen genom att undersöka hur olika lös-ningar fungerar och används.
I kursen ingår också att tillämpa tekniska principer i eget skapande för att få ytterligare förståelse för hur tekniken fungerar.
Att bli medveten om förskolan som en plats för barns nyfikenhet och utforskande kring samband i naturen för en hållbar utveckling
Kursen ska behandla några av naturens olika kretslopp med utgångspunkt i förskolans närmiljö för att synliggöra människans och naturens ömsesidiga bero-ende.
Vad naturvetenskap och teknik är på förskolan.
Vidare behandlas olika vardagliga fysikaliska fenomen och kemiska processer som till exempel vatten i dess olika former, väderfenomen, jäsning, smaker, luft, ljus och ljud.
Centralt i kursen är att diskutera och reflektera om hur barns lärande inom naturvetenskap och teknik utvecklas, stimuleras och utmanas.
Studiebesök vid ”Kreativt återanvändningscenter”
Projekterande arbetssätt mot naturvetenskap och teknik

Kursen genomförs som distansbaserad utbildning med 3 campusträffar. Kursen består av föreläsningar, litteraturstudier och seminarier både på campusträffarna och via pingpong. Kursen är processinriktat upplagd, med verksamhetsanknutna uppgifter mellan träffarna. Vid campusträffarna kommer även praktiska moment och övningar att förekomma.

Förskollärarexamen, utbildad barnskötare eller annan pedagogisk personal inom förskolan. Dessutom krävs anställning inom förskolan och att den sökande har huvudmannens godkännande.

Kursen bedöms med betygen Underkänd eller Godkänd.

Litteraturseminarier samt enskild inlämningsuppgift. Närvaro vid praktiskt arbete på campus. Betyget är ett sammanvägningsbetyg

Examinationsmoment	Omfattning	Betyg
Examination	7,5 hp	U/G

Uppföljning av undervisningen sker fortlöpande under kursen. Kursvärdering sammanställs och kommenteras av den kursansvarige.

Denna utbildning är en uppdragsutbildning och får endast sökas av förskollärare, barnskötare och annan pedagogisk personal inom förskolan enligt förordningar (U2011/6674/S; U2012/7265/S). Den som söker till denna kurs utan skolhuvudmannens godkännande är inte behörig att delta. Datorvana och tillgång till Internet krävs.

Litteratur tillhandahålles efter registrering vid kursstart. Skolverket står för litteraturkostnaderna.
Brage, Carina. Lind, Jenny (2012). Naturvetenskap och teknik i förskolan med utemiljön som inspiration. Vimmerby: Outdoor teaching förlag AB 146 sidor
Elfström, I; Nilsson, B; Sterner; Lj; Werner- Godée; C (2010). Barn och naturveten-skap: - upptäcka utforska, lära. Liber 180 sidor
Elm Fristorp, Annika. (2012). Design för lärande – barns meningsskapande i naturveten-skap. Stockholm: Institutionen för pedagogik och didaktik. Stockholms universi-tet. (Valda delar)
Hedberg, Åsa. Ge lite luft till en kompis. Barn utforskar fysik och aerodynamik i förskolan. Reggio Emilia Institutet
Mylesand, Mia (2007). Bygg och konstruktion i förskolan. Lärarförbundets förlag. 123 sidor
Tillkommer styrdokument, artiklar.